Реформування служб зайнятості (бюро з працевлаштування), державні програми перепідготовки кадрів, державні нормативи з регулювання процедури найму - звільнення співробітників; профспілки, інфраструктурні гос.проекти і навіть плантації неефективних гос.компаній - все це в довгостроковому плані не зможе істотно вплинути на рівень безробіття. Тобто в довгостроковій перспективі ні політичного, ні тим більше монетарного вирішення проблеми високого безробіття не існує.

Так в чому ж проблема? 4 основні чинники: зростання продуктивності праці, автоматизація виробництва, зростання кваліфікації працівників і вимог до працівників і структурні зрушення в галузях.

Зростання продуктивності праці. Головна довгострокова причина підвищення безробіття - це зростання продуктивності і ефективності праці. Наприклад, в США продуктивність праці за останні 65 років зросла більш, ніж в 3.5 рази (з урахуванням зміни рівня цін). Це означає, що зараз для виробництва 100 одиниць продукції потрібно в 3.5 рази менше працівників, ніж в кінці 40-х років 20 століття.

Причиною зростання продуктивності є поліпшення технології виробництва, оптимізація бізнес і організаційних процесів і власне заслуга самих працівників у вигляді більш результативної праці.

Коли зростання продуктивності праці істотно перевершує необхідний випуск продукції і послуг відповідно до платоспроможним попитом, то підвищення рівня безробіття стає неминучим, тому що для виробництва тієї ж кількості продукції потрібна менша кількість робочої сили. Наприклад, в 2007 році, щоб забезпечити обсяг ВВП в 13.5 трлн доларів (у цінах 2005), то потрібно 146,5 млн працюючих людей. Тепер той же цей обсяг ВВП вимагає найму 143 млн чоловік. Прогрес очевидний. Потреби суспільства в товарах і послугах задоволені, проте рівень безробіття став помітно вище.

Автоматизація виробництва. Велика частина роботи, особливо конвеєрного типу виконується машинами. Не має сенсу наводити перелік всіх видів виробництва, де роль техніки, комп'ютерів і машин домінує, тому що очевидно, що список буде великий. Те, що раніше виконувалося групою з 100 чоловік, може бути зараз виконано машиною за істотно менші витрати. Повного заміщення роботами не відбудеться, тому що машини необхідно проектувати, розробляти, встановлювати, обслуговувати, контролювати і так далі. Але це призводить до того, що відбуваються:

Галузеві трансформації. Розвиток технологій. З найбільш близьких і зрозумілих прикладів. Електронна пошта і електронний документообіг призводить до перманентно що знижується трафіку традиційної паперової пошти через поштові відділення, роблячи даний вид організації збитковим і згодом стабільно вмираючим.

Цифрові книги, цифрові бази даних і електронні газети, журнали призводять до серйозних проблем у видавничих будинків, роблячи їх бізнес нерентабельним. Через кілька років звичайні паперові газети і журнали підуть в минуле, замінивши паперовий варіант повністю цифровим аналогом з іншою формою організації бізнесу і іншою структурою. Аналогічна ситуація очікує книжкове видавництво.

Прикладів можна навести тисячі з різних галузей. Якщо раніше розвиток технологій відбувалося століттями, тепер же прогрес настільки швидкий, що галузеві трансформації відбуваються буквально протягом декількох років. А до чого це призводить? В силу інертності людей в плані перекваліфікації, експоненціальне зростання технологій призводить до серйозного лагу, коли стара галузь відмирає, а люди фізично не встигають переорієнтуватися на новий сегмент. Наприклад, видавнича діяльність. Люди, які не встигли швидко зорієнтуватися і перерозподілити ресурси на цифровий контент втрачають частку ринку. Багато видавничих домів закриваються і люди втрачають роботу, а знайти нове місце роботи стає дуже складно.

Далі ...

Рівень освіти і кваліфікації співробітників. Приклад: сучасний промисловий інженер, наприклад, у відділі розробки двигунів для літаків повинен значно перевищувати рівень інженера 80-х років. Якщо його знання залишаться на рівні школи 80-х років, то це буде досить для випуску двигунів рівня 80-х років, але недостатньо для випуску сучасних високотехнологічних агрегатів. В результаті зі старою школою і навичками і не здатністю адаптуватися під нові умови працівник буде викинутий на напризволяще. Вимоги до співробітників підвищуються щороку в силу ускладнення техніки і факторів виробництва. Освіта - ключовий момент. У новому світі тільки освічена людина може претендувати на свободу і гідне життя. Люди без належної кваліфікації можуть осісти в малоперспективних і низькодохідних галузях, переважного обслуговуючого характеру. Але навіть сфера обслуги нижчої ланки обмежує попит на робочу силу. Припустимо, навіть рознощики листівок і реклами в торгових центрах і у метро, ​​хоча не вимагають ніякої кваліфікації, але кількість місць все одно обмежена)

Тому з чотирьох чинників два є нерегульованими (продуктивність праці і автоматизація виробництва) - ці чинники є основою еволюції, розвитку суспільства і неможливо регулювати технологічний прогрес. Другі два фактора (галузеві зрушення і рівень кваліфікації) залежать від бажань, мотивації і можливостей людей. В принципі останні два фактора, так чи інакше, описуються економістами. Їх можна помістити в визначення структурного безробіття, хоча рішення цієї проблеми завжди різні, далеко виходять за рамки стандартних економічних теорій. Ці фактори також слабо підкоряються державі, тому що неможливо насильно змусити людей бути професіоналами, якщо ми говоримо про вільну ринкову економіку. Можна створити умови для підвищення рівня кваліфікації та освіти, але все одно все залежить від людини та її мотивації.

Можливо, єдине на що держава може вплинути - це створення необхідних і сприятливих умов для зростання якості освіти через реформування середньої і вищої освіти і створення альянсів держава-корпорації у вигляді науково-дослідницьких центрів. Наприклад, держава створює науково-дослідницькі лабораторії і центри з жорстким відбором найбільш талановитої та перспективної молоді, фінансуючи фундаментальні дослідження, одночасно залучаючи корпорації для сприяння фінансування практичних-експериментальних досліджень. Тобто компанії будуть зацікавлені в роботі з такими центрами, тому що фактично отримують нових працівників без необхідності повного пере-навчання з огляду на те, що в процесі навчання молодь буде працювати відповідно до потреб і завданнями реальної економіки. А чи не абстрактними книжковими теоретичними знаннями, отриманими в рамках традиційної системи освіти, які в реальному світі часом нафіг не потрібні. Іншими словами, на виході з НДІ студенти будуть мати уявлення про реальні потреби та рівні технологій в компаніях. Деякі такі проекти вже зараз є, але їх масштаб незначний.

Я взагалі дивуюся, як можна проводити освіту в сучасному світі без альянсу з корпораціями? !! Якими ж дуболоми потрібно бути, щоб цілі покоління навчати абстрактними теоріями без практичного застосування, причому це в усьому світі так. Дуже мало шкіл і центрів, які працюють з бізнесом. У підсумку на виході виходить армія неуків, які мають нульову ступінь адаптації до високо-конкурентної і високо-динамічної корпоративному середовищі. Просто ідіоти, як так можна поступати в сучасній світі?