1. Бюрократія проти нових технологій
2. Інформатики НЕ буде
3. Що з цим робити?

Кадровий голод - Головна проблема IT -сектором України . Чи можуть школи і університети допомогти вирішити цю проблему? Яку якість IT - освіти в Україні? І чому, на думку деяких, відсутність бюджетного фінансування може піти на користь ВНЗ?

Бюрократія проти нових технологій

Медицина, інтернет-банкінг, аналітика, різний софт, розробка відеоігор, кібербезпека і ще десятки напрямків є в сфері IT. Охопити все теми, дати більше практичних знань університети та інші навчальні заклади часто або не можуть, або не хочуть. В результаті витрачені батьками і студентами час, гроші, і нерви можуть стати порожніми витратами. За словами спікера форуму IT Dnipro Conference , Одного з керівників великої IT-компанії EPAM Ukraine Олексія Дішлевого, їхня фірма постійно стикається з пробілами в знаннях випускників які приходять до них на роботу.

«Так, теоретично, якщо подивитися на кількість IT-спеціалістів, яких випускають наші ВНЗ, на кількість курсів, шкіл, то може здатися, що у нас все добре і фахівців виходить щороку більше, ніж треба галузі. Але як показує досвід, випускники університетів, курсів не мають знань достатніх навіть щоб виконувати елементарні завдання. І якщо у випускників університетів є плюс в тому, що вони кілька років «варилися» в цьому середовищі, щось пробували, і на той базис ми як приватні компанії можемо щось дати, то випускники курсів мають завищені очікування. Думають, що за 3 місяці вони стануть вже класними фахівцями. Але отримують зворотну ситуацію і йдуть ».

В результаті деяким компаніям доводиться відмовлятися від замовлень з-за кадрового голоду. Рішення проблеми IT-фахівці бачать в роботі з університетами. І це стосується не тільки обладнання комп'ютерних класів, передачі техніки.

«У нашій компанії, і в багатьох інших, є підрозділи, які зайняті навчанням співробітників» - продовжує Олексій - «Так ось всі працівники нашого підрозділу зараз так чи інакше зайняті навчанням у ВНЗ (маються на увазі столичних ВНЗ, Львова і Харкова). Ми самі розробляємо програми, самі «шарім» актуальні теми, і, якщо треба, самі залучаємо тренерів. І як показала практика, в результаті виходять краще фахівці, ніж якби університети готували їх самі.

Ще одна проблема, з якою ми зіткнулися в роботі з університетами - дивишся на програму, на зразок класна. Ні до чого причепитися - є все і навіть більше ніж треба. Теоретично випускники-бакалаври, не те що можуть на рядових позиціях працювати, а й самі проектувати. Але під красивою програмою залишається викладач, який знає «не самі нові технології». Зрештою студенти вже через кілька курсів демотивовані, мотивації вчитися мало. А коли приходиш і намагаєшся впровадити в університеті щось нове, то стикаєшся з величезними бюрократичними перешкодами. Коли я говорив, що ми намагаємося проводити заняття в універі, то за цим криється важка робота «щоб достукатися». В одному з університетів Києва ми пропонували договір про співпрацю, і півроку чекали відповіді від університету. А так зазвичай заявляють «ми самі». Ми (IT-компанії) готові ділитися досвідом. Адже це не так складно - зібратися і намітити точки співпраці. Але їм зручно варитися у власному соку - на кшталт студенти є, абітурієнти йдуть, все є. Але розвиватися це не дозволить ».

Інформатики НЕ буде

Але університети - це не все. За словами керівника центру інформаційних технологій науково-методичного центру Дніпровського міськради Миколи Кузичева, не менші проблеми в підготовці кандидатів в IT «підкидають» школи:

«Зараз з навчальних планів в школах збираються прибрати такий предмет як інформатика. Немає вчителів - значить і предмета немає. Чому вчителів немає? Проблема тягнеться з 90-х років, і вона тільки посилилася. Мотивації працювати в школі майже ніякої. Учитель інформатики унікальна особистість - людина яка в 90ті пішов в бізнес, а багато нинішніх вчителі працюють попутно в IT-компанії.

Тому для підготовки дітей нам доводиться залучати тренерів, проводимо інтенсивні курси, даємо дітям завдання, невеликі проекти. Відправляємо на навчання вчителів інформатики. Хороший приклад - компанія Samsung яка надала в ліцей № 100 комп'ютери - 20 штук і тренера і де працює група з навчання дітей. З вересня там запуститься друга група і діти з усіх шкіл зможуть там взяти участь. Але все ж вчителі, не бачать мотивації працювати - вони поступово відходять. І це проблема ».

Що з цим робити?

На думку Миколи Демченко, партнера юридичної компанії «Правое дело», саме бізнес, а не бюрократія повинні бути замовниками освіти:

«Хто є реальним клієнтом наших ВНЗ? Батьки, які відправляють дітей вчитися і платять за навчання. Український бізнес не є замовниками освіти. Ні в навчальних планах, ні в дослідженнях. Дослідницький фонд Стенфордського університету, на сьогоднішній день складає 21 млрд доларів. Звідки вони їх отримали? - вони створили той продукт, який їм замовив ринок. Вони створили Siri, розробляють техніку, вони придумали модеми - ВНЗ створив ці речі і продав. І тепер сам може інвестувати в нові розробки, в поліпшення якості освіти.

Якщо наші ВНЗ не роблять розробки для ринку, значить роблять для себе. Більшість кандидатських, докторських робіт осідають на полиці. Так, в наших ВНЗ немає інфраструктури. У Стенфорді є три корпуси Design - factory з 3 D принтерами, де студенти розвивають свої стартапи.

зараз середній вік ректорів в Харкові близько 78 років. Середня зарплата рядового викладача 4-6 тис. Грн. У жодного ВНЗ Дніпра немає стратегії розвитку на тривалий термін - бізнес, маркетинг стратегії. Тому залишається тільки бізнесу - створювати якийсь фонд, вкладатися в інфраструктуру університетів, і самим у них же замовляти продукт. Так можна допомогти університетам, хоч в інфраструктурі. А учням - відкривати всі доступні джерела, наприклад американські ВНЗ, Стенфорд, MIT відкрили всі свої курси, черпайте! ».

Доцент факультету прикладної математики ДНУ Олександр Хижа був більш категоричний:

«Зараз ми прекрасно розуміємо, що вища школа не буде навчати студентів сучасним IT-технологій. Можна сперечатися, але це так. Припустимо, завтра університети втрачають бюджетного фінансування. Навіть суми в 100 млн грн мало для такого ВНЗ як ДНУ щоб його утримувати. Але зазначу - містити в нинішньому стані. Нинішнє становище будь-якого університету України - це бути частиною жорсткої ієрархії міністерства, яке вирішує - дати бюджет або не дати, який бюджет дати і це неправильно. Правильно - коли університети мають автономію. Як тільки університет стає автономним, університет зможе сам перебудувати свій менеджмент, і ті суми яких раніше не вистачало, раптом почне вистачати! Автономізацією вирішуються і проблеми якості навчальних планів і програм.

Учебн ті плани - це хребет освіти, поворушити його факультет не може. Це робиться на рівні міністерства. Якщо ж університет сам зможе вирішувати, чому вчити студентів, виходячи з потреби регіону, бізнесу, контингенту студентів, то університет зміг би постачати більш якісних фахівців. Автономністю вирішуються проблеми зв'язку з бізнесом, в тому числі і IT. Навіть проблема виробничих практик зважилася б - університети просто б зрушили свої практики на один період, IT-компанії надали б свої ресурси і на виході ми б отримали прекрасний обмін досвідом. Зараз таке просто неможливо!

Ми б змогли розширити бюджет. У більшості країн є маленький струмочок фінансування з держбюджету, а далі університети створюють піклувальні ради з бізнес-середовища, з авторитетних представників регіону і ефективно бізнесово управляти ресурсами. У нас хіба немає таких людей? - є! Ну і нарешті конкурентна боротьба університетів - вона тільки піде на користь. Так, якби завтра всіх відпустили б у вільне плавання, то багато університетів від цього б відмовилися. Тому що не всі університети «вчать»! Буквально 3-4 впливають на ринок праці регіону.

Що стосується зв'язку з IT -бізнесом, то зараз в документах Міністерства освіти вже миготять IT-компанії як якісь стейкхолдери, замовники в освіті. Говориться про те, що IT-компанії, IT -комьюніті можуть допомогти у вирішенні болючих питань. За останніми даними, взаємодія з компаніями стане впливати на індивідуальний рейтинг викладача (що впливає на премії, надбавки, присвоєння звань). І тенденція зрощування IT -комьюніті і сфери освіти по всій країні - і в Дніпрі в тому числі. Ми, наприклад, спільно з IT -комьюніті Дніпра вже збираємо робочі групи, сперечаємося, але знаходимо рішення по виробничій практиці студентів. Щоб не «прийшли, підписали практику» і все, а дійсно отримали навички роботи з проектом. Треба будувати пряму взаємодію - університети, навчальні центри, і IT-компанії ».

Єгор Мороз