1. Особливості сприйняття у дітей з порушенням зору
2. Сприйняття у дітей з ЗПР

Сприйняття - це складний процес загального відображення всіх властивостей явищ і предметів. Воно охоплює в сукупності всі судження, дії, пам'ять, емоційне відображення, власні відчуття. Відчуття відображає в нашій свідомості окремі властивості і якості предмета. Процес сприйняття аналізує і синтезує минулий досвід накопичених відчуттів і відображає їх у свідомості.

Порушення сприйняття у дітей, пов'язане з недостатністю подразників і інформації, не може правильно орієнтувати дитину в навколишньому середовищі. Сприйняття є відображенням комплексного роздратування.

Визначаючи навколишні нас предмети, ми опираємося на образі, отриманому в результаті попереднього досвіду. Отримуючи неповноцінний досвід через будь-якого фізичного дефекту, ми сприймаємо образ, який не відповідає його дійсним якостям.

Особливості сприйняття у дітей з порушенням зору

Володіючи повноцінним зором, людина при визначенні способу грунтується на його предметності, цілісності, осмисленості, значущості. При цьому цілісність предмета або явища полягає в різних нюансах, об'єднаних одним цілим.

Недоліки в сприйнятті у дітей з порушенням зору відкладають негативний відбиток на їх інтелектуальний і психічний розвиток.

З дитинства дитина, що володіє неповноцінним зором, сприймає світ і предмети в спотвореному вигляді. Він не може чітко визначити межі предмета, колірна гамма буває позбавлена ​​відтінків, утруднене просторове відчуття предмета.

На тлі порушення сприйняття у дітей з'являються страхи, додумався, ілюзорні об'єкти, що викликають розгубленість і погану орієнтацію в навколишньому світі.

В результаті дефектів зору у дітей може розвинутися оптична (зорова) агнозія -порушення впізнавання зорових образів.

У дітей з порушенням сприйняття зорових образів спостерігається знижений пізнавальний горизонт. На всіх етапах розвитку спостерігається психічна недорозвиненість, а іноді розвиток психічних захворювань. Часом сприйняття у дітей, що мають порушення зору, тягне за собою порушення або недорозвиненість мови, зниження слуху.

Освітній процес таких дітей проходить з утрудненням і відставанням від однолітків.

Простір і час дітьми з обмеженим зором осягаються з працею. Іноді вони плутають праву і ліву сторони, довго не можуть запам'ятати пори року, години, місяці. Все це є результатом порушення у дітей сприйняття навколишнього середовища.

Крім того, у дітей з порушенням зору спостерігається вузькість сприйняття. Вони погано орієнтуються на місцевості, помічають менше подробиць.

Часто порушення сприйняття у дітей стає причиною неуспішності в школі, тому що їм важко визначити пріоритети, виокремити головне, вловити суть.

Шкільні проблеми у них починаються з перших днів, коли потрібно вчитися писати, читати. В результаті спотвореного зору дитина не може правильно зобразити літери.

Все це породжує порушення психіки дитини.

Сприйняття у дітей з ЗПР

Затримка психічного розвитку дітей - ЗПР - може бути викликана як органічними факторами, так і психологічними. Одним з них є порушення у дітей сприйняття навколишнього світу.

Часто неправильне сприйняття у дітей навколишньої дійсності тягне за собою і психічні проблеми.

Іноді говорять про те, що картинки, намальовані дітьми з затримкою психічного розвитку, характеризують їх хворобливий стан, тобто хвору психіку. Але, по суті, діти з порушеним сприйняттям світу малюють світ таким, яким вони його бачать.

Отже, сприйняття світу, що є результатом порушення зорових або слухових образів, тягне за собою і порушення в розвитку дитини. Спотворене сприйняття у дітей з ЗПР є вираженням їх відчуттів навколишніх предметів і явищ.

У дітей з порушенням зорових функцією іноді формується розрізнене, фрагментарне зорове сприйняття, при цьому знання світу також має фрагментарний характер. Внаслідок цього відбувається неправильне сприйняття навколишнього і веде до затримки в розвитку.

В процесі розвитку дитини необхідно задіяти пам'ять і мислення, але в ситуації, коли ці поняття спотворені, відбувається порушення сприйняття і зниження рівня розвитку.

Сприйняття у дітей з ЗПР у порівнянні з ровесниками має набагато менше граней сприймаються відчуттів.

Малий обсяг сприйманого матеріалу, слабке відмінність конфігурацій об'єкта, труднощі сприйняття сюжетів, явищ, сповільненість сприйняття, труднощі з орієнтацією - все це позначається на розвитку дитини.

Порушення сприйняття у дітей має бути особливою турботою дорослих. Без їх допомоги дитині важко увійти в складний дорослий світ.