1. Розкажіть, звідки прийшла ідея комп'ютерного вузу ще в 90-е?
2. Як вибирали вуз, куди поступити?
3. І ви вирішили, що це - хороша ніша, щоб створити свій проект?
4. Чому все ж вирішили створювати бізнес не в сфері IT, як багато комп'ютерники того часу, а освітній?
5. З чого починалася академія, звідки взяли фінансування?
6. І все ж, скільки коштувало запустити академію, можна говорити про десятки, сотні тисяч доларів?
7. Як шукали викладачів? Ви розробляли якийсь особливий підхід до викладання?
8. Ви критикуєте сучасну освіту. Тобто, ви вважаєте, що ваш вуз принципово відрізняється?
9. Хто розробляє навчальні курси?
10. Ви вже 13 років працюєте без зовнішніх інвестицій, можна припустити, що бізнес прибутковий. Можете...
11. І все ж, оцінювали ви маржинальність свого бізнесу?
12. Як зараз залучаєте студентів, скільки витрачаєте на рекламу?
13. З якими показниками працюють закордонні філії?
14. Як на зараз оцінюєте місце свого вузу серед IT-ВНЗ?
15. Учасники ринку скаржаться на погану підготовку випускників з технічних спеціальностей. Як працюєте...
16. Вона хіба не вирішується переходом від бюджетного безкоштовної освіти до платного?
17. Який відсоток ваших випускників отримує роботу?
18. Чи не підраховували, який відсоток випускників українських вузів IT-спеціальностей виїжджають за кордон?
19. Існує думка, що українські програмісти - одні з кращих в світі, ви з цим згодні?
20. Ви запрошуєте програмістів в якості викладачів?
21. Часто кажуть, що українським розробникам не вистачає знань з менеджменту, економіки і це, в тому числі,...
22. Як ви вважаєте, в чому зараз полягають Труднощі создания комерційно успішного освітнього проекту в...
23. Які моделі для освітніх проектів були б робочими в українських умовах? Наприклад, чи може у нас з'явитися...

07 Июня, 2013, 11:05

6323

Студенти Комп'ютерної академії ШАГ перемагають у конкурсах з розробки, їх називають в числі найперспективніших студентських стартапів . Наприклад, в минулому році команда QuadSquad з академії виграла в світовому конкурсі Imagine Cup , Який проводить Microsoft. Їх сенсорні рукавички потрапили в список кращих винаходів 2012 року, складений журналом Time.

Засновник академії, одесит Дмитро Корчевський, спочатку не замислювався про створення свого власного вузу. Він дуже хотів стати програмістом, але коли в 90-х вступив до технічного вузу, побачив, що при високому рівні теорії в Україні складно навчитися практиці розробки. І він вирішив створити такий технічний вуз, в який він сам мріяв потрапити після школи. Академія створювалася на власні гроші, без залучення інвесторів, і зараз представлена ​​у всіх великих містах України, а також розширює свою мережу філій за кордоном.

Редакція AIN.UA поговорила з Дмитром про те, як він створював академію, про проблеми технічної освіти в Україні і про працевлаштування для сучасних випускників IT-спеціальностей.

Розкажіть, звідки прийшла ідея комп'ютерного вузу ще в 90-е?

Ситуація проста: я з дитинства мріяв стати програмістом. Час був важкий, сім'я у мене небагата, а електронні ігри, які тоді тільки з'явилися, коштували шалені гроші. Хотілося грати, а було ні в що. Так що в старших класах я з одним купив програмований калькулятор, і ми з ним наввипередки писали гри, грали, причому гри придумували самі - карате, гонки на катерах. Хоча там же навіть графічного інтерфейсу не було, всього 60 стек на 9 елементів пам'яті, тобто, 60 команд. Ось тоді і зародилася любов до програмування.

Як вибирали вуз, куди поступити?

Шукав, де можна навчитися програмувати. Я вступив до Одеського державного університету, на механіко-математичний факультет. Це був найкращий вуз в Одесі, де можна було навчитися писати код. Я 6 років провчився на магістра, потім ще 3 роки в аспірантурі, але, що дивно, за весь цей час не зміг отримати знань, за якими туди йшов.

Все, чого мене там вчили, або не відповідало вимогам ринку, або взагалі ніяк не відносилося до програмування. Я навчився розробці тільки завдяки роботі і спілкуванню. Зіставляючи знання на роботі з тим, що давав мені інститут, я розумів, що між ними - величезна прірва.

І ви вирішили, що це - хороша ніша, щоб створити свій проект?

Так. Потрібно ще сказати, що кілька поколінь моєї сім'ї - педагоги, і я мало не з дитинства давав приватні уроки. Вже працюючи програмістом, часто вчив дітей колег математики та комп'ютерних технологій. І коли закінчив вуз, зрозумів, що у мене є хороша можливість створити навчальний заклад, таке, куди б хотів потрапити я, коли мені було 16 років.

Фактично, так і народилася комп'ютерна академія. Я сам навчав викладачів, сам складав перші навчальні плани, програми. З деякими з перших випускників ми спілкуємося досі, хоча минуло вже майже 13 років.

Чому все ж вирішили створювати бізнес не в сфері IT, як багато комп'ютерники того часу, а освітній?

Зізнаюся, коли до мене приходило два типи замовлень: на розробку і навчання, другий приносив більше задоволення. Тоді я шукав, чим зайнятися, не хотілося все життя бути найманим працівником, хотілося побудувати щось своє. Крім того, вчитися тоді хотіли дуже багато, а за клієнтами для розробки доводилося іноді побігати. Хоча на моїх програмах працювали ще 6-7 років після того, як я це закинув :)

З чого починалася академія, звідки взяли фінансування?

У мене не було якогось стартового капіталу. Все, що я заробляв, як і сьогодні, я реінвестував в проект. Потрібно сказати, що навчання - це дуже фінансовоемкая ніша. Зараз відкривати такий бізнес було б куди важче, тоді і оренда була дешевше, і викладачам менше платили, і реклама була доступнішою.

І все ж, скільки коштувало запустити академію, можна говорити про десятки, сотні тисяч доларів?

Ні ні. На які суми може розраховувати недавній випускник вузу? Я відкладав майже все, що на той момент заробляв, близько $ 1000 в місяць, ніякого стартового капіталу у мене не було. Щомісяця весь прибуток спрямовувалася на закупівлю нової техніки, на рекламу, ремонт аудиторій і т.д. У нас немає і не було інвестора, ми не залучали сторонні гроші, ні приватні, ні державні. І в якийсь момент такий підхід призвів до того, що у нас зараз 14000 студентів, 6 країн, в яких ми працюємо.

Почалося все так: я просто взяв газету і подивився, хто здає офіси в оренду. Перший офіс я зняв в ПТУ, зовсім невеликий, на 50 квадратних метрів, це, звичайно, був страх і жах :). У мене збереглися фото нашого першого офісу, я всім для сміху показую, з чого ми починали.

Перший офіс академії - навчальний кабінет

Як шукали викладачів? Ви розробляли якийсь особливий підхід до викладання?

Першими викладачами були мої друзі, знайомі. Людей знайти нескладно, коли ти знаєш, куди хочеш йти, і готовий взяти на себе ответствнность. Ми починали з того, що самі робили ремонт, самі фарбували парти.

Що стосується особливого підходу до викладання, кожен з нас розуміє, яким має бути хорошу освіту. Ніякого секрету тут немає. Ми просто подивилися на освіту з позиції сучасних реалій. Адже ту освіту, яку маємо зараз, дісталося нам в спадок від індустріальної епохи XIX століття. І божевільна інертність освіти зараз набуває просто потворні форми.

Я був десь в 50 країнах і можу сказати, світові вузи сповідують зовсім інші принципи передачі знань. Крім того, проблема і в мотивації самих студентів. Я бачив, як за кордоном студенти вузів не просто вчаться, а "орють як прокляті", тому що розуміють, що від цього залежить їхнє майбутнє. Якість освіти для них - це прямий еквівалент якості життя. А наші випускники ніяк не пов'язують якість освіти зі своєю подальшою життям. Мені ось чомусь здається, що на Coursera, наприклад, українців небагато. Саме через те, що наші люди невмотивовано вивчати щось самостійно і з практичною користю.

Ви критикуєте сучасну освіту. Тобто, ви вважаєте, що ваш вуз принципово відрізняється?

Можу описати наш підхід на прикладі. У 1995 році я набирав співробітників - секретаря, менеджера, причому шукав людей зі знанням комп'ютера. Багато хто приходив з корочками якихось курсів, а на практиці виявлялося, що їх знання - поверхневі. Тоді ми виділяли на кожного кандидата по викладачеві, їм давали практичні завдання, а викладач допомагав, якщо людина не могла впоратися. Ніякої теорії, ніхто не розповідав їм, що таке "файл" або "папка", їм давали конкретну робочу задачу, яку людина повинна була виконати. Умовно кажучи: потрібно створити файл розміром рівно 1 МБ. Людина буде намагатися вирішити проблему, почне згадувати, скільки байтів в одному МБ, пошукає в інтернеті, створить текстовий документ, буде набивати туди текст. Коли сам шукаєш рішення, все знання в голові дуже чітко відкладаються.

А в звичайних навчальних закладах читають лекції. Мені читали, наприклад, диференціальну геометрію, але я до сих пір не розумію для себе сфери застосування цих знань. Тому потреба утримувати ці знання в голові низька. Наша система експлуатує такі недоліки освіти і протиставляє їм прагматичну логіку при навчанні.

2000 рік, стенд академії на одеській виставці, присвяченій освіті

Хто розробляє навчальні курси?

Методику ми розробляли, грунтуючись на програмах європейських вузів. За крок є свій методичний відділ, який займається розробкою навчальних програм, методик, навчального контенту та ін. В цьому підрозділі працюють кращі викладачі академії. Це фахівці, які тісно співпрацюють з індустрією і добре розуміють потреби компаній.

Ви вже 13 років працюєте без зовнішніх інвестицій, можна припустити, що бізнес прибутковий. Можете розкрити якісь фінансові показники?

Так як у нас немає групи інвесторів або засновників, ми не готуємо фінансових звітів для власників. Власником є ​​я, так що оцінки ресурсів компанії у мене дуже приблизні. Є дані, в основному, про динаміку. Наприклад, за минулий рік у порівнянні з 2011 роком набір студентів зріс на 40%. У нас зараз 15 працюючих філій, в них навчається 14 тис. Студентів. Цього року плануємо відкрити відразу три іноземні філії. У нас є філії в Празі, Казані, в цьому році повинен відкритися філія в Естонії (в Талліні), Білорусії і, дуже сподіваюся, що в Казахстані. Йдуть переговори з Грузією і Молдовою, можливо, ще в якихось країнах Балтики.

І все ж, оцінювали ви маржинальність свого бізнесу?

Маржинальність дуже сильно залежить від регіону і сезонності. І без належного контролю і злагодженої роботи всіх співробітників дуже просто може стати збитковим. Але той факт, що у нас багато філій, дає можливість бути більш ефективними в загальних витратах.

Як зараз залучаєте студентів, скільки витрачаєте на рекламу?

У нас великий маркетинговий відділ (більше 20 осіб) і значний рекламний бюджет. Звичайно, більше 40% абітурієнтів приходять за рекомендаціями друзів, але все одно ми багато витрачаємо на маркетинг. Дуже багато грошей іде на соціальні заходи, наприклад, всеукраїнський чемпіонат комп'ютерних талантів "Золотий Байт", який ми щорічно проводимо по всій Україні. Бюджет останнього чемпіонату перевищив 1 млн грн, значну частину якого довелося взяти на себе - держава поки не готова фінансувати подібні заходи. Зате нас дуже активно підтримувала IT-індустрія. Тільки призів було більше, ніж на 500 тис. Грн.

Призовий фонд "Золотого байта"

З якими показниками працюють закордонні філії?

У нас немає неприбуткових філій. У Празі зараз вчиться близько 200 студентів. Празький філія ми використовуємо і як "вікно в Європу", для контактів з європейськими компаніями і фондами, намагаємося, щоб наші студенти отримали можливість подорожувати, не перериваючи навчання.

Як на зараз оцінюєте місце свого вузу серед IT-ВНЗ?

Нас складно порівнювати з традиційними вузами, ми - швидше "освітній супермаркет". Є, наприклад, програма для дітей від 9 до 14 років - Мала комп'ютерна академія ШАГ. Є освітній проект "Професійна комп'ютерна освіта". Там навчання триває 2,5 року, і воно дуже спеціалізоване, немає ніяких зайвих предметів. Навчання за трьома напрямками - "Мережеві технології та системне адміністрування", "Комп'ютерна графіка та дизайн" та "Розробка програмного забезпечення". Також є освітній проект, в якому студенти здобувають вищу освіту в сфері IT, правда, не в кожному місті.

Учасники ринку скаржаться на погану підготовку випускників з технічних спеціальностей. Як працюєте з українськими IT-компаніями?

Проблема співпраці вузів і індустрії в тому, що немає єдиних вимог компаній до студентів, розуміння, який студент - хороший, який - поганий. Ми знаємо тільки потреби компаній сьогодні, а вузи навчають студентів з запасом в п'ять років. Які знання йому потрібні, щоб через п'ять років сподобатися работотаделю? На це питання ні одна компанія відповісти не може.

У державних вузах взагалі ситуація складна, їм Міносвіти дає навчальні плани, і вони змушені готувати студентів за ним, взагалі не замислюючись про те, як ці люди будуть працевлаштовуватися. Якби бізнес сказав: нам потрібні такі-от фахівці, ось вам такі кваліфікаційні вимоги. Щоб студент міг оцінити себе, пройшовши сторонній тест. Але в реальності комусь потрібні "джавісти", кому-то - фахівці з асемблеру, кому-то - розробники мобільних навігаторів.

Ми запрошуємо керівників IT-компаній, щоб вони проводили майстер-класи, щоб ще на етапі навчання звести студентів з майбутніми роботодавцями, проводимо багато заходів - .NET User Group, Java User Group, Net Lab Meeting та інші. Безкоштовно надаємо конференц-зали для проведення всіляких IT-заходів. Думаю, до кінця року ми з одеськими компаніями запустимо проект, спрямований на масивний піар індустрії.

Тут ще одна проблема, яка не вирішується взаємною домовленістю. Вкрай низький рівень мотивації у студентів. Це проблема №1.

Вона хіба не вирішується переходом від бюджетного безкоштовної освіти до платного?

Як не дивно, немає. У будь-якого вузу, так само, як і у нас, є студенти, які платять великі гроші за навчання і не вчаться. Проблема в тому, що ніхто дітей не вчить мислити стратегічно, планувати своє життя далі, ніж на рік вперед, замислюватися про те, що з часом потрібно буде відповідати за своє життя самостійно, не сидіти на шиї у батьків. Ми якось підрахували, що випускники шкіл, вибираючи майбутню професію, в 90% випадків керуються ситуативними факторами (наприклад, близькі до батьківських спеціальності), ще 10% пов'язані з орієнтацією на друзів, з наявністю знайомих на кафедрах або в керівництві вузу.

Через таку немотивованість люди з часом часто змінюють професію, намагаються освоїти нову. Саме такі люди часто приходять до нас. У нас середній вік студентів - 23,5 року.

Серед айтішників таких невмотивованих, незацікавлених в своїй спеціальності людей теж багато. За даними центру зайнятості близько 7 000 випускників технічних вузів в Україні зараз шукають роботу. Вдумайтеся, яка це цифра, і які це мають бути фахівці, які не можуть себе знайти при нинішньому попиті.

Який відсоток ваших випускників отримує роботу?

Ми не ведемо статистику, але в Україні немає великих IT-компаній, в яких не працювали б наші випускники. Нещодавно нашого одеського хлопця забрали в Skype, він пройшов 8-годинне співбесіду і поїхав в Таллінн. У нас є випускники, які працюють в HP, Sony Ericsson, Google, Parallels, Siemens, Mail.ru, eBay. Ми навіть сайт створили для того, щоб історії успіху наших випускників мотивували нинішніх студентів - success.itstep.org .

Команда QuadSquad (студенти академії) - переможці світового конкурсу Imagine Cup-2012

Чи не підраховували, який відсоток випускників українських вузів IT-спеціальностей виїжджають за кордон?

Упевнений, що ні у кого такої статистики немає.

Існує думка, що українські програмісти - одні з кращих в світі, ви з цим згодні?

У нашій країні багато заробляти можна двома шляхами: або в тебе гарні зв'язки, або ти розумний, любиш математику і можеш заробляти як програміст. В Європі ж немає культу IT, який ми отримали в спадок від СРСР особливого ставлення до інженерних спеціальностей. І виходить, що у нас весь талант акумулюється в IT. Правда, виникає питання: це відбувається завдяки нашій системі освіти або всупереч їй? Мені здається, що всупереч.

Ви запрошуєте програмістів в якості викладачів?

У нас працюють навіть керівники невеликих компаній, які викладають не з метою заробити, а з метою виховати собі команду. При цьому, ми змушені платити викладачам стільки ж, скільки отримують розробники.

Часто кажуть, що українським розробникам не вистачає знань з менеджменту, економіки і це, в тому числі, б'є по підприємницької культури. Ви з цим згодні?

Я був у всіх цих іпостасях: і студентом, і викладачем, і програмістом, і новачком-підприємцем. І мені здається, тут проблема глибше, ніж відсутність спеціальних знань. У нас немає навичок стратегічного мислення, які б прищеплювалися учням ще в школі. В Європі вчать мислити самостійно, у нас же - швидко знаходити рішення, яке вважається вірним. По-моєму, це політичний підхід, який дістався ще від Союзу - нас спеціально не вчать мислити критично. В нашій школі завжди одну правильну відповідь і немає можливості обговорити варіанти. А культура підприємництва не може розвиватися там, де підприємці не навчені критичного мислення.

Та й саме стартап-рух в Україні ще не розвинене. Воно відчувається в Києві, Харкові, Львові, але в регіонах з цим все набагато складніше. Я недавно спілкувався з випускниками IT-ВНЗ по всій Україні, ви не уявляєте, яка низька у них обізнаність, вони не знають про існування венчурних фондів, не знають, як створювати стартапи, не знають, що це взагалі комусь цікаво.

У регіонах, наприклад, навіть якщо випускник має гарне логічне мислення і ясну голову, він навряд чи піде в IT і тим більше задумається про створення стартапу. Там не знають, що IT - це престижна, високооплачувана галузь. І айтішной спеціальності, наприклад, в Маріуполі, асоціюються з двома промисловими гігантами - Азовсталлю і меткомбінат ім. Ілліча. Тобто, айтішники - це співробітники IT-відділів таких компаній, які трохи отримують.

Як ви вважаєте, в чому зараз полягають Труднощі создания комерційно успішного освітнього проекту в Україні?

Освіта, як я вже говорив, дуже фінансово ємне напрямок. При цьому, в менталітеті українців досі є впевненість, що існує безкоштовна освіта. І що державне утворення досі краще в світі. І що державний диплом - це щось сакрально-цінне.

Освіта в Україні зарегульована і політизоване. У суспільстві немає соціального замовлення на якісне навчання. Студенти мовчазно приймають низьку якість освіти, тому що головна цінність освіти для них - це диплом, а не знання. Ті, хто розуміє важливість якісних знань, зараз вчаться у нас.

Чи можна заробити на освіту? Звичайно можна. Можна заробити на всьому, питання - якою ціною. Вважаю, ті освітні проекти, які використовують сучасні технології (дистанційне навчання, спільне навчання, динамічні групи), можуть бути дуже успішними.

Які моделі для освітніх проектів були б робочими в українських умовах? Наприклад, чи може у нас з'явитися і вижити аналог тієї ж Coursera?

Дистанційне навчання набирає обертів і я впевнений, що в Україні знайдеться чимало талановитих хлопців, які зможуть знайти абсолютно новий підхід до навчання. Головне шукати, пробувати і не зупинятися на досягнутому. Нехай в освіті складно заробити багато грошей, зате дуже цікаво.

Помітілі помилку? Віділіть ее та натісніть Ctrl + Enter, щоб повідоміті нам.